Une Education pour la Vie
Nous proposons une éducation pour la vie, basée sur les principes de Montessori et sur une approche qui se centre concrètement autour de l’enfant:
- Individualisée : respect du rythme de chaque enfant
- Active : promeut le développement de l’indépendance et la confiance en soi de l’enfant
- Ages mixtes : s’adapte aux différents stades de développement de l’enfant
- Sensorielle : permet une compréhension en profondeur et un apprentissage solide des connaissances par le biais de matériaux spécialement conçus
- Humaine : renforce le respect de soi et des autres
- Pacifiste : encourage la confiance, la coopération, la tolérance et la communication
- Ecologique : apprend le respect la protection de l’environnement et des animaux
- Scientifique : Une méthode élaborée par le Dr Maria Montessori prenant appuis dans des études observationnelles
- Universelle : les mêmes principes sont pratiquées dans 110 pays et dans 22,000 écoles dont 50 en France
L'Evolution de l’enfant
L’homme évolue depuis des millénaires, mais si l’on prend le temps d'observer un enfant, il est possible de constater qu’il a un cycle d’évolution beaucoup plus rapide : il ne lui faut qu’environ un an pour savoir marcher, et en tant qu'êtres sensibles, nous faisons appel a une multitude d’informations chaque seconde rien que pour respirer, et nous considérons tout cela comme un acquis.
Les enfants dans un environnement Montessori évoluent à leur propre rythme ; ils deviennent maîtres de toute la richesse qui se trouve en eux-mêmes, ainsi que leur potentiel. Ils apprennent à en optimiser l’usage et à être au meilleur d’eux-mêmes. Cela permet aux enfants Montessori d’acquérir pendant leur scolarité certains outils personnels et émotionnels que d’autres cherchent toujours à trouver après l’âge adulte.
L'approche globale de l'Enfant
L’environnement Montessori permet une approche d’ensemble vis-à-vis de l’enfant, ce que nous appelons une ‘approche global de l'enfant’.
Les activités au sein et à l’extérieur de la salle de classe encouragent chez les enfants le développement des compétences sociales, la maturité émotionnelle et la coordination physique et leur donne une préparation cognitive.
Un cursus qui offre un cursus compréhensif permet aux enfants de prendre goût à l’apprentissage et de développer leur indépendance et leur confiance en eux-mêmes.
Cette approche pédagogique s’appuie sur des matériels et un environnement social qui encouragent la découverte et le développement personnel.
L’idée d’avoir des classes d’âge mixte vise à permettre aux enfants de s’entraider et créer des liens sociaux. Les enfants se sentent utiles. Ils se motivent entre eux à travailler. Les enfants évaluent peur propre travail et corrigent leurs fautes.
"L'Enseignant" Montessori
Ceux que l’on appelle maîtres dans les systèmes d’éducation traditionnels portent un autre nom sous le système Montessori, selon la langue : guide, institutrice, directeur. A l’origine les « directrices » Montessori avaient un rôle de facilitatrice de l’apprentissage. Elles servaient de modèle adulte, concevaient l’environnement, servaient de ressource, de démonstratrice, jouaient le rôle de gardienne de la progression et observatrices du développement de chaque enfant.
Un enseignant encourage, respecte et aime chaque enfant en tant qu’individu unique et précieux ; fournit un soutien aux parents et se lie en partenariat avec eux afin d’étayer le développement de l’enfant.
Le guide, instituteur ou directeur met à disposition les ressources nécessaires, offrant à l’enfant la possibilité d’évoluer dans un environnement sûre et positif. Le guide/instituteur peut ainsi gagner la confiance de l’enfant ce qui lui permet d’expérimenter et continuer à renforcer cette confiance.
Les observations du Dr Montessori lui ont permis d’identifier les jouets préférés et utilisés à répétition par les enfants. Elle s’en est servie afin de créer un ensemble de matériels multi sensoriels et séquentiels et auto-correcteurs qui facilite l’apprentissage des compétences et des concepts. Nos instituteurs se servent des principes “Montessori” pour structurer les activités en classe.
